A început a cincea ediție a proiectului european Girls Go Circular, dezvoltat de Institutul European de Tehnologie și Inovare (EIT), în partneneriat cu rețeaua Junior Achievement din 35 de țări din Europa, inclusiv din România, țară participantă încă de la ediția pilot a proiectului.

Proiectul își propune dezvoltarea competențelor digitale și antreprenoriale, precum și a cunoștințelor transversale privind economia circulară în rândul fetelor cu vârste cuprinse între 16 și 19 ani. Prin intermediul unui program de învățare online și dinamic despre economia circulară și implicațiile acesteia, elevele și elevii de liceu sunt expuși unei experiențe de învățare menită să îi încurajeze să se orienteze către domeniile STEM.

Girls Go Circular cuprinde 18 module de învățare online despre provocările legate de extragerea, consumul și reutilizarea durabilă a resurselor naturale, care stimulează elevii să devină agenți ai schimbării în procesul de tranziție ecologică. Modulele educaționale sunt împărțite pe trei niveluri de dificultate (intermediar – avansat – expert) și abordează modurile în care conceptul de circularitate poate fi aplicat în domenii sau subdomenii specifice (Moda, Robotica, Inteligența Artificială, Semiconductorii, Comunitățile urbane și altele).

Conținutul educațional disponibil pe platforma online este recomandat utilizării în format hibrid, îmbinând lucrul individual cu activitățile în echipă. Elevii și profesorii pot accesa în mod gratuit activitățile digital-interactive, disponibile în limbile română și engleză. Acestea sunt aliniate cu cadrele de competență europeană DigComp, EntreComp și GreenComp.

Pentru înscriere, profesorii sunt îndrumați să completeze formularul de la https://jar.ro/inscriere-ggc2024.

„Pentru mine, proiectul Girls Go Circular a însemnat producerea a două tipuri diferite de schimbări. Pe plan personal, ca urmare a expunerii la conceptele economiei circulare, am devenit mai atentă la practicile de protecția mediului, la modul în care eu gestionez risipa. Pe plan profesional, ca profesor, am învățat să am o altă logică a prezentărilor și să pun accent pe elementul de provocare la finalul orelor de curs. În rândul elevilor mei, care mi-au transmis că experiența de învățare a fost una interactivă, am sesizat o dezvoltare a abilităților de gândire critică, precum și a celor de prezentare orală și vizuală a conținuturilor. Lucrând cu elevii la clasă, am sesizat o schimbare comportamentală și în ceea ce privește practicile prietenoase cu mediul, vizibile inclusiv în modul în care pun accent pe reutilizarea resurselor și a gadget-urilor.” - Profesor, Colegiul Național Mihai Viteazul, Ploiești